高校英语“隐性课程”对英语学习效能的激励与消解

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	高校英语“隐性课程”对英语学习效能的激励与消解
	韩立俊
刊名	吉林省教育学院学报
	2020-02-15
期号	2020-02 页码:109-112
关键词	高校英语隐性课程学习效能
DOI	10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.02.025
英文摘要	教学效能取决于隐性课程与显性课程的结合,其中显性课程通常作为高校英语教学工作的主要方式,效果显著。而隐性课程是显性课程的内在补充,是我国高校英语教学体系不可或缺的重要因素。在课程作用与效用层面,高校隐性课程能够有效提升学生的英语表达能力,增进学习效能,然而也将使学生的学习效能出现消解问题。本文结合隐性课程与学习效能的内涵,探析隐性课程内容,明确隐性课程与学习效能间的内在联系,提出应对策略。
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语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.lut.edu.cn/handle/2XXMBERH/133163]
专题	兰州理工大学
作者单位	兰州理工大学外国语学院
推荐引用方式 GB/T 7714	韩立俊. 高校英语“隐性课程”对英语学习效能的激励与消解[J]. 吉林省教育学院学报,2020(2020-02):109-112.
APA	韩立俊.(2020).高校英语“隐性课程”对英语学习效能的激励与消解.吉林省教育学院学报(2020-02),109-112.
MLA	韩立俊."高校英语“隐性课程”对英语学习效能的激励与消解".吉林省教育学院学报 .2020-02(2020):109-112.