信息化教学对高职高专医学生学习行为的影响 | |
郑开梅2,3; 吴丽丽2; 杨朝晖1; 杜旸1; 曾棣1 | |
刊名 | 中国健康心理学杂志
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2020 | |
页码 | 7 |
关键词 | 意志行为 信息化教学 高职高专学生 教学模式 |
ISSN号 | 2096-4811 |
其他题名 | Influence of Informatization Teaching on the Learning Behavior of Medical Students in Higher Vocational Colleges |
产权排序 | 2 |
文献子类 | 实证研究 |
英文摘要 | 目的:探究信息化教学模式对高职高专医学生学习行为的影响。方法:采用成组设计的对照研究方法,对采用不同教学模式的实验组和对照组学习状况(包括学习的自觉性、动机、态度)和学习成绩进行测量,记录规定时间网上学习完成率并与相同人群前一学期相同指标进行比较。结果:实验组和对照组在实施不同教学方法之前学习状况的5个因子均未呈现具统计学意义的差异,经过不同的教学方法之后,信息化教学组(实验组)其学习目的、学习的人际动机和学习现实动机因子分其差异均不具统计学意义,学习自觉性因子和学习态度因子较传统教学组分数提升,且其差异具有统计学意义(p<0.05)。信息化教学组与传统教学组相比,学习成绩的差异不具统计学意义。在量表中以所有学生为基数(n=430)所做的Pearson 相关分析显示F_(1)(自觉性)与其他各因子均呈现了正相关F_(2)(r=-0.350,p=0.000),F_(3)(r=0.326,p=0.000),F_(4)(r=0.324,p=0.000),F_(5)(r=0.384,p=0.000)。实验组网上自主学习准时完成率从第一学期(2017年9月至2018年1月)的“大学生心理健康教育”课程89.22%(207/232)上升到“医学心理学”课程96.33%(223/232),(χ~(2)=11.09,p<0.01),准时完成率提升,其差异具统计学意义。结论:信息化教学模式具有提升学生的学习自觉行为的倾向,与学习态度相关并先于学业成绩改善。 |
语种 | 中文 |
内容类型 | 期刊论文 |
源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/33341] ![]() |
专题 | 心理研究所_中国科学院心理健康重点实验室 |
作者单位 | 1.天津医学高等专科学校 2.中国科学院心理健康重点实验室(中国科学院心理研究所) 3.北京科技大学天津学院 |
推荐引用方式 GB/T 7714 | 郑开梅,吴丽丽,杨朝晖,等. 信息化教学对高职高专医学生学习行为的影响[J]. 中国健康心理学杂志,2020:7. |
APA | 郑开梅,吴丽丽,杨朝晖,杜旸,&曾棣.(2020).信息化教学对高职高专医学生学习行为的影响.中国健康心理学杂志,7. |
MLA | 郑开梅,et al."信息化教学对高职高专医学生学习行为的影响".中国健康心理学杂志 (2020):7. |
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