教师教材理解何以可能——哲学解释学视角 | |
申大魁[1]; 刘峰贵[1] | |
2017 | |
卷号 | 37期号:16页码:60 |
关键词 | 教师教材理解 哲学解释学 教师前见 完满性先把握 时间距离 语言 教师视域 解释学循环 |
URL标识 | 查看原文 |
内容类型 | 期刊论文 |
URI标识 | http://www.corc.org.cn/handle/1471x/5850462 |
专题 | 青海师范大学 |
作者单位 | [1]青海师范大学生命与地理科学学院,青海西宁810000 |
推荐引用方式 GB/T 7714 | 申大魁[1],刘峰贵[1]. 教师教材理解何以可能——哲学解释学视角[J],2017,37(16):60. |
APA | 申大魁[1],&刘峰贵[1].(2017).教师教材理解何以可能——哲学解释学视角.,37(16),60. |
MLA | 申大魁[1],et al."教师教材理解何以可能——哲学解释学视角".37.16(2017):60. |
个性服务 |
查看访问统计 |
相关权益政策 |
暂无数据 |
收藏/分享 |
除非特别说明,本系统中所有内容都受版权保护,并保留所有权利。
修改评论