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	教师教材理解何以可能——哲学解释学视角
	申大魁[1]; 刘峰贵[1]
	2017
卷号	37期号:16页码:60
关键词	教师教材理解 哲学解释学 教师前见 完满性先把握 时间距离 语言 教师视域 解释学循环
URL标识	查看原文
内容类型	期刊论文
URI标识	http://www.corc.org.cn/handle/1471x/5850462
专题	青海师范大学
作者单位	[1]青海师范大学生命与地理科学学院,青海西宁810000
推荐引用方式 GB/T 7714	申大魁[1],刘峰贵[1]. 教师教材理解何以可能——哲学解释学视角[J],2017,37(16):60.
APA	申大魁[1],&刘峰贵[1].(2017).教师教材理解何以可能——哲学解释学视角.,37(16),60.
MLA	申大魁[1],et al."教师教材理解何以可能——哲学解释学视角".37.16(2017):60.

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