大学英语课堂里的意义协商与输出优化

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	大学英语课堂里的意义协商与输出优化
	李晔 ; 赵冬梅
刊名	东北师大学报(哲学社会科学版)
	2016-05-20
期号	2016年03期页码:131-135
关键词	教师话语意义协商负面反馈输出优化互动
ISSN号	1001-6201
DOI	10.16164/j.cnki.22-1062/c.2016.03.022
英文摘要	输出是产生二语习得的重要条件。在互动的过程中,输出的优化要依赖意义协商的干预。大学英语教师在进行意义协商时倾向于规避负面反馈,这样做不利于输出的优化且有增加石化的风险。教师们一方面需要建立正确的互动观,合理运用意义协商手段,引导学生生成最佳输出,另一方面要诉诸新兴的教学手段,同时力求输出形式多样化。
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语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://10.2.47.112/handle/2XS4QKH4/13715]
专题	上海财经大学
作者单位	1.吉林大学公共外语教育学院 2.上海财经大学外国语学院
推荐引用方式 GB/T 7714	李晔,赵冬梅. 大学英语课堂里的意义协商与输出优化[J]. 东北师大学报(哲学社会科学版),2016(2016年03期):131-135.
APA	李晔,&赵冬梅.(2016).大学英语课堂里的意义协商与输出优化.东北师大学报(哲学社会科学版)(2016年03期),131-135.
MLA	李晔,et al."大学英语课堂里的意义协商与输出优化".东北师大学报(哲学社会科学版) .2016年03期(2016):131-135.