学习自传:学术性转变类新生研讨课主题学术生涯教育

CORC > 北京大学 > 心理与认知科学学院

	学习自传:学术性转变类新生研讨课主题学术生涯教育
	刘秋颖 ; 苏彦捷
刊名	中国大学教学
	2016
关键词	学习自传质性学术生涯评估工具学术生涯发展本科生学术生涯教育学术性转变类新生研讨课
英文摘要	融入学术性转变类新生研讨课的主题学术生涯教育，不仅拓展了专业发展领域职业生涯辅导的空间，而且彰显了学术性转变类新生研讨课的学术生涯教育功能。作为质性学术生涯评估工具的学习自传，在学术性转变类新生研讨课进程中扮演着主题学术生涯教育的角色，进而引导着本科生，在本科新生体验计划、跨学科学习情境、本科课程纵向结构、难以预知的学术生涯发展历程等复杂环境中，成长为学术生涯的自主管理者。学术生涯自主管理能力、可迁移能力、学术素养、创新能力、职业适应力、使命感、职业生涯决策模棱两可容忍度的共同提升，对本科生的学术生涯发展至关重要。; 中文核心期刊要目总览(PKU); 中国科技核心期刊(ISTIC); 6; 22-25
语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.pku.edu.cn/handle/20.500.11897/493888]
专题	心理与认知科学学院
推荐引用方式 GB/T 7714	刘秋颖,苏彦捷. 学习自传:学术性转变类新生研讨课主题学术生涯教育[J]. 中国大学教学,2016.
APA	刘秋颖,&苏彦捷.(2016).学习自传:学术性转变类新生研讨课主题学术生涯教育.中国大学教学.
MLA	刘秋颖,et al."学习自传:学术性转变类新生研讨课主题学术生涯教育".中国大学教学 (2016).