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	4岁儿童情绪能力和同伴地位的关系
	潘苗苗 ; 苏彦捷
	2005
关键词	情绪理解 情绪调节 同伴地位 学前儿童
英文摘要	以往研究表明,情绪能力与社会能力有着密切的联系。本研究旨在从个体差异的角度全面考察学前儿童的情绪理解能力和情绪调节能力与同伴地位的关系。研究选取北京大学幼教中心三个小班共83名4岁儿童(M=46.77月,SD=3.61月,男孩37名,女孩46名),使用表情识别任务、情绪知识理解任务测量儿童的情绪理解能力,采用情境访谈、家长问卷评价和教师问卷评价三种方法考察儿童的情绪调节策略,使用照片评价法测量儿童在同伴中的地位。结果表明:1)4岁儿童已具有较好的表情识别和情绪知识理解能力,并会使用多种策略应对同伴间冲突情境和调节自己的消极情绪;2); 0
语种	中文
内容类型	其他
源URL	[http://ir.pku.edu.cn/handle/20.500.11897/16422]
专题	心理与认知科学学院
推荐引用方式 GB/T 7714	潘苗苗,苏彦捷. 4岁儿童情绪能力和同伴地位的关系. 2005-01-01.

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