QQ客服 官方微博 反馈留言

	4～5岁幼儿对知识状态的推理
	傅莉 ; 苏彦捷
	2005
关键词	心理理论 “看见=知道”规则 角色扮演 知识状态
英文摘要	儿童是通过“看见=知道”规则去推理知识状态,还是通过类似于角色扮演的机制去模拟他人的知识状态仍不清楚。本研究旨在对这一问题进行深入的探讨。实验一选取4岁6个月-5岁6个月儿童74名,使用标准真实信念推理任务,观察者离开真实信念推理任务,错误信念推理任务以及儿童推理任务,系统地考察了儿童在各种情境中对知识状态以及信念的理解。结果发现,4岁6个月-5岁6个月的儿童严格地按照“看见=知道=相信”规则去推测他人的知识状态,而角色扮演机制不能很好地解释实验结果。实验二中,31对好朋友,即62名4岁6个月-5岁6个月的儿童完成; 0
语种	中文
内容类型	其他
源URL	[http://ir.pku.edu.cn/handle/20.500.11897/16403]
专题	心理与认知科学学院
推荐引用方式 GB/T 7714	傅莉,苏彦捷. 4～5岁幼儿对知识状态的推理. 2005-01-01.

个性服务

查看访问统计

相关权益政策

暂无数据

收藏/分享

除非特别说明，本系统中所有内容都受版权保护，并保留所有权利。