中文读写能力及其相关因素的结构模型

doi:10.3969/j.issn.1001-4918.2003.01.008

CORC > 北京大学 > 心理与认知科学学院

	中文读写能力及其相关因素的结构模型; Structure Model of Chinese Reading Abilities and Its correlates
	孟祥芝 ; 刘红云 ; 周晓林 ; 孟庆茂
刊名	心理发展与教育
	2003
关键词	读写能力验证性因素分析结构模型问卷
DOI	10.3969/j.issn.1001-4918.2003.01.008
英文摘要	运用问卷调查法考查了中文儿童读写能力及其相关因素之间的关系.通过验证性因素分析对量表的信度和效度指标进行了分析,发现量表具有较好的项目信度和结构效度.结构模型分析发现阅读听写能力影响书面语意义理解和书写技能,而书面语意义理解和书写技能对书面表达有显著影响.家庭阅读背景影响儿童的口语能力和阅读听写能力,口语能力影响意义理解和阅读听写能力,基本知觉加工影响口语能力和阅读听写,动作技能影响书写技能.上述结果表明中文字词识别、书写技能和意义理解水平都影响书面表达,即段落产生能力.而口语能力、家庭阅读背景、基本知觉加工和动作技能分别对读写能力的不同侧面产生影响.本研究还分析了模型的年龄和性别特点.; 教育部人文社会科学研究项目; 国家攀登计划; 中文核心期刊要目总览(PKU); 中国社会科学引文索引(CSSCI); 0; 1; 37-43; 19
语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.pku.edu.cn/handle/20.500.11897/15704]
专题	心理与认知科学学院
推荐引用方式 GB/T 7714	孟祥芝,刘红云,周晓林,等. 中文读写能力及其相关因素的结构模型, Structure Model of Chinese Reading Abilities and Its correlates[J]. 心理发展与教育,2003.
APA	孟祥芝,刘红云,周晓林,&孟庆茂.(2003).中文读写能力及其相关因素的结构模型.心理发展与教育.
MLA	孟祥芝,et al."中文读写能力及其相关因素的结构模型".心理发展与教育 (2003).