亲子谈话和儿童心理理论获得与发展的关系

doi:10.3969/j.issn.1673-9841.2010.03.001

CORC > 北京大学 > 心理与认知科学学院

	亲子谈话和儿童心理理论获得与发展的关系; Parent-Child Talk, TOM Acquisition and Its Development
	苏彦捷 ; 覃婷立
刊名	西南大学学报社会科学版
	2010
关键词	心理理论亲子谈话儿童心理内容风格文化
DOI	10.3969/j.issn.1673-9841.2010.03.001
英文摘要	社会经验与儿童心理理论的获得与发展关系密切,而亲子谈话是儿童社会经验的重要来源之一.已有的大量研究表明亲子谈话的内容和风格均与儿童在心理理论任务上的表现相关,而中西方文化下亲子谈话内容和风格上的不同特征也与儿童在心理理论发展上表现出的文化差异有所呼应.以上两方面的研究成果提示,具有文化特征的亲子谈话可能影响了我国儿童心理理论的获得,未来的研究需要考虑我国儿童独特的社会化环境,并进一步关注在儿童不同年龄段亲子谈话对心理理论的影响.; 国家自然科学基金; 国家自然科学基金; 中国社会科学引文索引(CSSCI); 0; 3; 1-6; 36
语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.pku.edu.cn/handle/20.500.11897/15513]
专题	心理与认知科学学院
推荐引用方式 GB/T 7714	苏彦捷,覃婷立. 亲子谈话和儿童心理理论获得与发展的关系, Parent-Child Talk, TOM Acquisition and Its Development[J]. 西南大学学报社会科学版,2010.
APA	苏彦捷,&覃婷立.(2010).亲子谈话和儿童心理理论获得与发展的关系.西南大学学报社会科学版.
MLA	苏彦捷,et al."亲子谈话和儿童心理理论获得与发展的关系".西南大学学报社会科学版 (2010).