4～6岁幼儿持续性注意的发展:基于时间进程的证据

doi:10.13861/j.cnki.sece.2019.02.006

CORC > 心理研究所 > 中国科学院心理研究所 > 中国科学院行为科学重点实验室

	4～6岁幼儿持续性注意的发展:基于时间进程的证据
	杨莉 ; 耿达 ; 柳铭心; 张兴利
刊名	学前教育研究
	2019-02-01
期号	02 页码:48-56
关键词	持续性注意注意功能注意保持注意稳定性
ISSN号	1007-8169
DOI	10.13861/j.cnki.sece.2019.02.006
其他题名	Sustained Attention Development in 4 to 6-year-old Children：Evidence Based on the Process of Time
产权排序	1
文献子类	期刊论文
英文摘要	持续性注意是注意功能的基础,对幼儿的适应性行为、社交能力及学业成绩都起着重要作用。本研究以121名4～6岁幼儿为被试,采用连续作业任务从整体特点和在时间进程中的变化特点两个方面考察幼儿持续性注意的发展,结果发现4～6岁幼儿持续性注意的反应时随年龄增长而逐渐缩短,感受性和击中率随年龄增长而不断提高,其中4～5岁是持续性注意的快速发展期;在整体发展和随时间变化的过程中均未发现4～6岁幼儿持续性注意存在性别差异;就任务进程来看,4～6岁幼儿的持续性注意随着时间过去不断衰减,击中率在阶段间的差异达到显著水平,其中5分钟是一个重要的波动转折点,并且不同年龄组在阶段间的波动差异显著。教育者可以根据幼儿持续性注意的特点及波动规律,恰当地安排课程及活动,有意识地引导幼儿持续性注意发展。
语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/29663]
专题	心理研究所_中国科学院行为科学重点实验室
作者单位	1.中国科学院行为科学重点实验室中国科学院心理研究所 2.中国科学院大学心理学系 3.北京东方悦稚蒙特梭利幼儿园 4.中国儿童中心
推荐引用方式 GB/T 7714	杨莉,耿达,柳铭心,等. 4～6岁幼儿持续性注意的发展:基于时间进程的证据[J]. 学前教育研究,2019(02):48-56.
APA	杨莉,耿达,柳铭心,&张兴利.(2019).4～6岁幼儿持续性注意的发展:基于时间进程的证据.学前教育研究(02),48-56.
MLA	杨莉,et al."4～6岁幼儿持续性注意的发展:基于时间进程的证据".学前教育研究 .02(2019):48-56.