摘要：相关研究表明，自闭症儿童的社会技能缺陷是自闭症儿童最根本的问题。高功能自闭症儿童也会出现无法理解他人的情感，无法正确的表达自我的需求，以及严重的社会认知和行为问题。本研究是对一例高功能的自闭症儿童的社交技能，探讨使用社交故事疗法对其进行教育干预的效果。

论文中采用单一被试跨行为多基线设计对一名高功能的自闭症儿童，进行为期12周的社交故事疗法教学干预。本研究设置的目标有三个：主动关心别人、提出需求和自行乘坐公交车。其中，目标行为的明细和数据收集如下：

（1）目标行为

“你需要好好休息”，当同伴或者熟悉的人，生病或者明确表示自己身体不舒服时，主动表达自己对对方的关心，说出设定的对话。

“我要上厕所”，被试有强烈的上厕所的欲望时，明确说出这句话。

自行乘车，选定一条乘车路线。使用社交故事疗法结合场景演习，强化对路线的记忆，当没有家人或者老师陪伴时，也可以自行乘车。

（2）数据收集

三项内容分别进行时间的设定，当任何一项开始时，在设定时间内持续观察记录，实验者、任课老师及父母同时记录。

以上内容的结果为：“我要上厕所”这个明确的请求干预的效果非常好，能正确表达；适时的对别人表示关心，语言“你需要好好的休息”这句话运用的很好，但需要在场景非常明确的情况下才会有明确的表达；自行乘车，由于社会突发事件太多，每次乘车的乘客数量和个体均有变化，此项内容完成情况不理想，但个体乘车行为有进步。

通过本研究得出结论，社交故事疗法对改善高功能自闭症儿童的社交行为有很好效果。