| 题名 | 改革对教师工作生活质量影响的跨文化比较研究 |
| 作者 | 杨化冬 |
| 答辩日期 | 2000 |
| 授予单位 | 中国科学院心理研究所 |
| 授予地点 | 中国科学院心理研究所 |
| 导师 | 时勘 |
| 关键词 | 教育改革 教师的工作生活 跨文化比较研究 |
| 英文摘要 | 本研究从组织行为学角度，采用跨文化教育研究协作组（CCCRE）编制的结构化访谈问卷，对9个国家513名被试进行了结构化访谈研究，探讨教育改革的对教师工作生活质量的影响因素，结果表明：第一、教育改革影响因素由改革内容、起源、目标、教师的角色、教改实施方式五方面组成，跨文化比较研究的结果表明，全球教育改革在影响因素上更多地表现出趋同的态势。对影响因素的具体发现是：在教改内容上，主要涉及教学改革和学生学习、生活方式的改革、在教改的起源上，多数国家教师参与的是由政府发起的教育改革；教师们在教改中更主要扮演实施者；而各国教育改革实施方式均表现出逐步递进的特征。第二、教育改革的内容、起源、教师的角色等因素能显著地影响教师工作生活质量，但教改实施方式对教师工作生活的影响不明显。对改革起源对工作生活影响的进一步分析表明：改革的起源对教师时间利用和职业发展的变化有显著的影响，并且在时间利用的变化上显示出国家上的差异。第三、教改给学生带来的变化、教师的人际关系的变化是教师评价教改的重要影响因素；而教师对教改的评价、教龄和人际关系的变化是教师再次参与教改的有效的预测因素。第四、与其它国家的教育改革的影响因素相比较，我国的学校管理改革和学生评价方式改革是影响教师工作生活质量的主要因素，而在其它教改影响因素上没有表现出差异。此外，教育改革对我国教师的时间利用和职业发展产生了更为积极的影响，其中，职业发展是影响我国教师对教改评价的更为重要的因素。研究还发现，中国教师对教改的评价与其对教改的参与之间存在着负向关系。 |
| 语种 | 中文 |
| 公开日期 | 2011-06-23 |
| 页码 | 65 |
| 内容类型 | 学位论文 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/4921]  |
| 专题 | 心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 杨化冬. 改革对教师工作生活质量影响的跨文化比较研究[D]. 中国科学院心理研究所. 中国科学院心理研究所. 2000. |
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