阅读材料类型和难度对五年级儿童阅读策略的影响

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	阅读材料类型和难度对五年级儿童阅读策略的影响
	王治国; 陈英和
刊名	心理科学
	2007
卷号	30 期号:6 页码:1367-1371
关键词	阅读策略出声思维学龄儿童阅读材料
ISSN号	1671-6981
其他题名	Strategies Used by 5th-Graders in Reading Narrative and Expository Text of Different Levels
英文摘要	以34名五年级儿童为被试,采用出声思维法考查了阅读材料类型和难度对儿童阅读策略使用情况的影响。结果发现,被试在记叙文阅读过程中使用的阅读策略种类数和总次数均多于说明文。阅读材料难度对于阅读策略种类数和使用次数没有影响。阅读材料类型和难度都对多个阅读策略的使用次数有影响,但是阅读材料类型和难度对于各阅读策略使用次数的影响并不一致。
学科主题	心理语言学 ; 发展心理学
资助项目	全国教育科学规划国家重点项目(ABA050001);; 教育部人文社会科学重点学科基地项目(02JAZJDXLX002);; 北京市哲学社会科学规划项目(06BAJY010)
语种	中文
公开日期	2011-01-11
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/3683]
专题	心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
通讯作者	陈英和
推荐引用方式 GB/T 7714	王治国,陈英和. 阅读材料类型和难度对五年级儿童阅读策略的影响[J]. 心理科学,2007,30(6):1367-1371.
APA	王治国,&陈英和.(2007).阅读材料类型和难度对五年级儿童阅读策略的影响.心理科学,30(6),1367-1371.
MLA	王治国,et al."阅读材料类型和难度对五年级儿童阅读策略的影响".心理科学 30.6(2007):1367-1371.