阅读发展相关的认知技能:汉语和英语的比较

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	阅读发展相关的认知技能:汉语和英语的比较
	刘文理; 刘翔平
刊名	心理科学进展
	2006
卷号	14 期号:5 页码:665-674
关键词	阅读发展认知资源发展性阅读障碍认知缺陷
ISSN号	1671-3710
其他题名	Reading Development-Related Cognitive Skills:A Comparison Between Chinese And English
英文摘要	对英语和汉语阅读获得所需要的认知技能及发展性阅读障碍儿童认知缺陷的研究进行了回顾。分析表明阅读发展所需认知资源表现出了跨语言的一致性,都要求有充足的学习与记忆能力和正常的视觉正字法技能,语音和语义知识表征足够精细; 阅读障碍儿童的主要认知缺陷也表现出了跨文字的一致性,都包括语音缺陷和一般的学习与记忆问题。然而儿童所面临的语言文字特性会影响到阅读技能获得的难易和发展性阅读障碍的表现。
学科主题	认知心理学 ; 心理语言学
资助项目	教育部博士点基金资助项目(01JBXLXOO4);; 教育部人文社会科学“十五”规划资助项目(DBB030239)。
语种	中文
公开日期	2011-01-11
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/3263]
专题	心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
通讯作者	刘翔平
推荐引用方式 GB/T 7714	刘文理,刘翔平. 阅读发展相关的认知技能:汉语和英语的比较[J]. 心理科学进展,2006,14(5):665-674.
APA	刘文理,&刘翔平.(2006).阅读发展相关的认知技能:汉语和英语的比较.心理科学进展,14(5),665-674.
MLA	刘文理,et al."阅读发展相关的认知技能:汉语和英语的比较".心理科学进展 14.5(2006):665-674.