幼儿对条件警告的理解

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	幼儿对条件警告的理解
	刘国雄; 方富熹
刊名	中国心理卫生杂志
	2005
卷号	19 期号:1 页码:28-30
关键词	儿童心理学条件警告实验室研究义务推理社会规则教养
ISSN号	1000-6729
其他题名	Preschoolers Understanding of Conditional Warning
英文摘要	目的:考察幼儿对条件警告这种常见社会规则的理解。方法:通过给4、5、6岁幼儿呈现一系列图片讲故事的方式进行。结果:绝大多数幼儿都能指出孩子违反,随年龄增大能指出妈妈违反、双违反的人次百分比逐渐增多,其中4岁组没有人能指出妈妈违反,5岁组没有人能指出双违反; 幼儿对条件警告中不同角色违背检测存在"角色效应"和"同侪违背优先检测效应"; 多数幼儿还不能将条件警告理解为双条件规则。结论:幼儿对条件警告的理解呈明显的发展趋势,可作为一种有效的教养策略。
学科主题	发展心理学
资助项目	国家自然科学基金资助项目(30270476)
语种	中文
公开日期	2011-01-11
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/2943]
专题	心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式 GB/T 7714	刘国雄,方富熹. 幼儿对条件警告的理解[J]. 中国心理卫生杂志,2005,19(1):28-30.
APA	刘国雄,&方富熹.(2005).幼儿对条件警告的理解.中国心理卫生杂志,19(1),28-30.
MLA	刘国雄,et al."幼儿对条件警告的理解".中国心理卫生杂志 19.1(2005):28-30.