西方课程使用的视域转换与价值实现

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	西方课程使用的视域转换与价值实现
	焦炜; 孙宽宁
刊名	教育发展研究
	2013-06-25
卷号	33 期号:12 页码:12-16
关键词	课程使用课程创造视域转换价值实现
其他题名	The Vision Transformation on the Western Curriculum Use and its Value Realization
文献子类	论文
英文摘要	历史上,课程使用研究较遵从"忠实"取向,以实现课程的最底线知识控制与社会规训价值为主要目标;当代国外课程使用研究倡导利用、改编、阐释、互动、创制等取向,主张实现课程的生成性、创造性等多元价值。这就从根本上改变了传统研究的狭隘单一取向,极大地扩展了课程使用研究的视域,最终为实现课程的多元价值打开了大门。课程使用多元价值的实现,必须充分发挥教师和学习者与课程创造性互动的积极性,必须实现作为利益相关者的社会阶层、学生父母以及政治、经济等多种课程使用影响因素的多边互动,这将对我国新课程研究与使用实践形成一定的促动。
学科主题	教育学
语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.lzu.edu.cn/handle/262010/142911]
专题	教育学院_期刊论文
推荐引用方式 GB/T 7714	焦炜,孙宽宁. 西方课程使用的视域转换与价值实现[J]. 教育发展研究,2013,33(12):12-16.
APA	焦炜,&孙宽宁.(2013).西方课程使用的视域转换与价值实现.教育发展研究,33(12),12-16.
MLA	焦炜,et al."西方课程使用的视域转换与价值实现".教育发展研究 33.12(2013):12-16.