高校课改警示:对存在主义课程观的现代审视

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	高校课改警示:对存在主义课程观的现代审视
	李硕豪; 魏昌廷
刊名	河北师范大学学报(教育科学版)
	2011-06-25
期号	6 页码:40-44
关键词	存在主义课程观内涵现代审视课程改革
英文摘要	存在主义课程观在课程目标取向上强调塑造人的整个品格;在课程内容选择上注重人文学科的学习;在课程设置特色上强调综合化、人性化;在课程实施模式上主张个别的、民主的、"对话"式的教育和教学。这显然是积极而有意义的。但存在主义课程观并未在学校课程史上留下浓墨重彩的一笔,这给当前我国高校的课程改革留下了一些警示:课程改革要有前瞻性、预见性、稳定性;多元化的课程目标应统一于人才培养的目标;重视课程设置的内在结构;课程实施模式从单向传递走向对话;课程理论研究从借鉴走向超越。
语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.lzu.edu.cn/handle/262010/142585]
专题	教育学院_期刊论文
推荐引用方式 GB/T 7714	李硕豪,魏昌廷. 高校课改警示:对存在主义课程观的现代审视[J]. 河北师范大学学报(教育科学版),2011(6):40-44.
APA	李硕豪,&魏昌廷.(2011).高校课改警示:对存在主义课程观的现代审视.河北师范大学学报(教育科学版)(6),40-44.
MLA	李硕豪,et al."高校课改警示:对存在主义课程观的现代审视".河北师范大学学报(教育科学版) .6(2011):40-44.