仁者“力行”:教学悖论与教师自由实践

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	仁者“力行”:教学悖论与教师自由实践
	赵宗孝; 水永强
刊名	教师教育研究
	2011-03-15
卷号	23 期号:2 页码:21-26
关键词	教学悖论原创性教学 “力行” 自由实践
其他题名	The Teacher’s “Diligence in Action”: A Teaching Paradox and
文献子类	论文
英文摘要	教学悖论指教师教育教学过程中存在的必须解决却永难得到答案的一系列困惑与矛盾,如语言暴力与无言之教的悖论、规训与自我创造的悖论、理想之境的描绘与苦难之境的揭示之间的悖论、功利追求与精神修养的悖论等等。教学悖论对教师的自由实践造成了重大影响。教师自由实践的本质和精髓在"力行",教师权力的真正体现也在"力行"。教师的自由实践是一种精神实践,也是一种科学的政治实践。教师自由实践的最高境界表现为教师能进行原创性教学,即教师创造课堂、教师创造学生。而这一切自由实践的根本则在教师能够自我创造。
学科主题	教育学
语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.lzu.edu.cn/handle/262010/142544]
专题	教育学院_期刊论文
推荐引用方式 GB/T 7714	赵宗孝,水永强. 仁者“力行”:教学悖论与教师自由实践[J]. 教师教育研究,2011,23(2):21-26.
APA	赵宗孝,&水永强.(2011).仁者“力行”:教学悖论与教师自由实践.教师教育研究,23(2),21-26.
MLA	赵宗孝,et al."仁者“力行”:教学悖论与教师自由实践".教师教育研究 23.2(2011):21-26.