基于可理解性输入假说的TPR教学法的探索和启示 | |
程芬 | |
刊名 | 语文学刊(外语教育教学)
![]() |
2012-05-25 | |
期号 | 5页码:117-118 |
关键词 | TPR教学法 可理解性输入假说 教授语言 |
中文摘要 | 全身反应教学法(以下简称反应法)是美国加州San Jose州立大学心理学教授James Asher于20世纪60年代创立的,是一种通过语言与行为的协调来教授语言的方法。本文对这一理论进行分析,在综述理论内容和案例分析的基础上,指出其价值和不足,并提出补足的方法。 |
语种 | 中文 |
内容类型 | 期刊论文 |
源URL | [http://ir.lzu.edu.cn/handle/262010/140129] ![]() |
专题 | 外国语学院_期刊论文 |
推荐引用方式 GB/T 7714 | 程芬. 基于可理解性输入假说的TPR教学法的探索和启示[J]. 语文学刊(外语教育教学),2012(5):117-118. |
APA | 程芬.(2012).基于可理解性输入假说的TPR教学法的探索和启示.语文学刊(外语教育教学)(5),117-118. |
MLA | 程芬."基于可理解性输入假说的TPR教学法的探索和启示".语文学刊(外语教育教学) .5(2012):117-118. |
个性服务 |
查看访问统计 |
相关权益政策 |
暂无数据 |
收藏/分享 |
除非特别说明,本系统中所有内容都受版权保护,并保留所有权利。
修改评论