基于可理解性输入假说的TPR教学法的探索和启示

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	基于可理解性输入假说的TPR教学法的探索和启示
	程芬
刊名	语文学刊(外语教育教学)
	2012-05-25
期号	5 页码:117-118
关键词	TPR教学法可理解性输入假说教授语言
中文摘要	全身反应教学法(以下简称反应法)是美国加州San Jose州立大学心理学教授James Asher于20世纪60年代创立的,是一种通过语言与行为的协调来教授语言的方法。本文对这一理论进行分析,在综述理论内容和案例分析的基础上,指出其价值和不足,并提出补足的方法。
语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.lzu.edu.cn/handle/262010/140129]
专题	外国语学院_期刊论文
推荐引用方式 GB/T 7714	程芬. 基于可理解性输入假说的TPR教学法的探索和启示[J]. 语文学刊(外语教育教学),2012(5):117-118.
APA	程芬.(2012).基于可理解性输入假说的TPR教学法的探索和启示.语文学刊(外语教育教学)(5),117-118.
MLA	程芬."基于可理解性输入假说的TPR教学法的探索和启示".语文学刊(外语教育教学) .5(2012):117-118.