题名 | 内外部线索在学习判断中的作用 |
作者 | 陈功香 |
学位类别 | 博士 |
答辩日期 | 2004-05 |
授予单位 | 中国科学院研究生院 |
授予地点 | 北京 |
导师 | 傅小兰 |
关键词 | 学习判断 内部线索 外部线索 准确性 |
其他题名 | The Influence of Intrinsic and Extrinsic Cues in Judgment of Learning |
学位专业 | 基础心理学 |
中文摘要 |
学习判断(judgment of learning,简称为JOL)是对当前已经学过的项目在以后回忆测验中成绩的预见性判断。学习判断按其发生时间的不同可以分为即刻学习判断和延迟学习判断。产生机制和准确性是学习判断研究的两个核心问题。Koriat的线索模型总结了以往的研究发现,认为学习判断基于内部线索、外部线索和一记忆线索之上,并且认为外部线索在预测回忆成绩时的作用会被学习判断低估。Koriat线索模型得到很多实验的支持,但是也面临挑战。较具代表性的是Dunlosky和Matvey C 2001)的研究,他们发现学习判断并不总是低估外部线索在回忆成绩上的作用。本研究针对学习判断研究中存在争议的问题,通过11个实验,进一步系统地考察内外部线索在学习判断中的作用。 |
英文摘要 |
Judgment of learning (JOL) is the prediction about the future performance of learned materials. JOL can be divided into immediate-JOL and delayed-JOL according to the timing of occurrence. Its mechanism and accuracy are the key issues in the study of JOL. Researchers have advanced many theories to illuminate these two issues from different perspectives. Koriat' cue-utilization framework summarized the previous findings and provided a significant advance in understanding how people make JOL. His model is based on the distinction between three general classes of cues for JOL: intrinsic, extrinsic, and mnemonic cues. Koriat considered that the effect of extrinsic factors would be discounted by JOL in predicting future recall performance. Although many research supported Koriat's model, it also faced new challenges.Dunlosky and Matvey (2001) found that the effect of extrinsic cues was not always discounted. Aiming at the argument of previous research, eleven experiments were conducted to further explore the effects of intrinsic and extrinsic cues on JOL. |
语种 | 中文 |
内容类型 | 学位论文 |
源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/21689] ![]() |
专题 | 心理研究所_认知与发展心理学研究室 |
作者单位 | 中国科学院心理研究所 |
推荐引用方式 GB/T 7714 | 陈功香. 内外部线索在学习判断中的作用[D]. 北京. 中国科学院研究生院. 2004. |
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