| 潘懋元素质教育观的两层含义及启示 | |
| 黄朝阳 ; 姚加惠 | |
| 2013-11-05 | |
| 关键词 | 素质 素质教育 素质教育观 全面发展教育 潘懋元素质教育观 |
| 英文摘要 | 潘懋元素质教育观的两层含义是:素质教育是各项素质全面发展的教育,也是诸项素质内部各层因素协调发展的教育。历史唯物论关于人和社会关系理论、特别是人的全面发展学说是产生他的素质教育观第一层含义的哲学基础,知识和智能的协调发展思想则是产生它第二层含义的心理学基础。它们通过新的教育质量观——“素质主导的多元化“教育质量观——为中介或桥梁,催生两层含义的素质教育观。它的两层含义密切结合在一起,缺一不可。理论上,潘懋元素质教育观为分析、评价当今学界关于素质教育的种种思想提供了一个可靠的理论视角,实践中,它为思考和解决教育活动遇到的许多实际问题,推进教育改革提供了重要的参考指南。 |
| 语种 | zh_CN |
| 内容类型 | 期刊论文 |
| 源URL | [http://dspace.xmu.edu.cn/handle/2288/117406]  |
| 专题 | 人文学院－已发表论文 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 黄朝阳,姚加惠. 潘懋元素质教育观的两层含义及启示[J],2013. |
| APA | 黄朝阳,&姚加惠.(2013).潘懋元素质教育观的两层含义及启示.. |
| MLA | 黄朝阳,et al."潘懋元素质教育观的两层含义及启示".(2013). |
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