| 走向“教师德育专业化”之德育观念模块(四)当代青少年文化的特点与学校德育的优化 | |
| 班建武 ; 李凡卓 | |
| 2013-04-15 | |
| 关键词 | 青少年文化 大众文化 社会化 自我同一性 价值教育 |
| 英文摘要 | 从表象上看,当代青少年文化五彩斑斓,读图化的认知方式和游戏化的语言方式表明青少年既趋向感性化认知,又寻求个性化的“自我“。深入分析会发现,由于受到主导文化和大众文化的双重影响,青少年挣扎在“酷“与“痛“的边缘。面对青少年的自我同一性危机,学校应该构建开放型的价值目标体系,加强价值观教育的滤导功能,坚持基本价值的一元导向,提高学生的价值自觉能力。; “中央高校基本科研业务费专项资金资助”项目成果之一; 香港田家炳基金会、北京师范大学公民与道德教育研究中心“学校道德发展推进计划”项目成果 |
| 语种 | zh_CN |
| 内容类型 | 期刊论文 |
| 源URL | [http://dspace.xmu.edu.cn/handle/2288/110102]  |
| 专题 | 教研院－已发表论文 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 班建武,李凡卓. 走向“教师德育专业化”之德育观念模块(四)当代青少年文化的特点与学校德育的优化[J],2013. |
| APA | 班建武,&李凡卓.(2013).走向“教师德育专业化”之德育观念模块(四)当代青少年文化的特点与学校德育的优化.. |
| MLA | 班建武,et al."走向“教师德育专业化”之德育观念模块(四)当代青少年文化的特点与学校德育的优化".(2013). |
| 个性服务 |
| 查看访问统计 |
| 相关权益政策 |
| 暂无数据 |
| 收藏/分享 |
除非特别说明，本系统中所有内容都受版权保护，并保留所有权利。
修改评论