中学英语教学的三大认识误区及诊断

CORC > 集美大学

	中学英语教学的三大认识误区及诊断
	李欣
	2012-06-06 ; 2012-06-06
会议名称	中国福建省泉州市福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会
关键词	中学英语教学认识误区诊断 English Teaching in Secondary Schools Misunderstandings Strategies G633.41
其他题名	Three Misunderstandings about English Teaching in Secondary Schools and the Strategies
中文摘要	英语教学改革要获得积极的效果,教师需要纠正其在认识上的三大误区:对教学对象的认识误区、对第一语言的认识误区和对产出性技能的认识误区。只有充分了解中国学生有其独特的学习风格,正确看待第一语言对英语学习的影响,重视写作教学,才能在教学实践中摆脱困扰,实现既定培养目标。; This article seeks to clarify the three misunderstandings about English teaching in secondary schools in China and to point out the possible solutions. Only when the English teachers can have a better; 【会议名称】福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会【会议时间】2005-12 【会议地点】中国福建省泉州市【主办单位】福建省外国语文学会【会议录名称】福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集【作者机构】集美大学外国语学院英语系；【作者英文名】Li Xin (Jimei University, Xiamen 361021
会议录	http://epub.edu.cnki.net/grid2008/brief/detailj.aspx?filename=fjww200512001062&dbcode=CPFD&dbname=CPFD2006
语种	中文
内容类型	会议论文
源URL	[http://ir.calis.edu.cn/hdl/235041/21382]
专题	集美大学
推荐引用方式 GB/T 7714	李欣. 中学英语教学的三大认识误区及诊断[C]. 见:中国福建省泉州市福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会.