概念教学,不应该是定义教学——从“两组对角分别相等的四边形叫平行四边形”引发的思考 | |
陈文胜 ; 刘胜锋 | |
刊名 | http://epub.edu.cnki.net/grid2008/brief/detailj.aspx?filename=jxgl200920028&dbcode=CJFQ&dbname=CJFQ2009
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2012-06-05 ; 2012-06-05 | |
关键词 | 平行四边形 概念教学 学生 数学概念 课堂教学 概念特征 语词定义 概念定义 对角 数学知识 G623.5 |
中文摘要 | <正>在一节《平行四边形教学和梯形》(人教版小学数学第七册)中,出现了如下课堂实况:学生在经历探索平行四边形的特征后。师:你们能用自己的语言说一说什么样的图形叫做平行四边形吗?生1:两个角都是一样的度数。; 【作者单位】集美大学教师教育学院; 福建厦门市实验小学; |
语种 | 中文 |
内容类型 | 期刊论文 |
源URL | [http://ir.calis.edu.cn/hdl/235041/15344] ![]() |
专题 | 集美大学 |
推荐引用方式 GB/T 7714 | 陈文胜,刘胜锋. 概念教学,不应该是定义教学——从“两组对角分别相等的四边形叫平行四边形”引发的思考[J]. http://epub.edu.cnki.net/grid2008/brief/detailj.aspx?filename=jxgl200920028&dbcode=CJFQ&dbname=CJFQ2009,2012, 2012. |
APA | 陈文胜,&刘胜锋.(2012).概念教学,不应该是定义教学——从“两组对角分别相等的四边形叫平行四边形”引发的思考.http://epub.edu.cnki.net/grid2008/brief/detailj.aspx?filename=jxgl200920028&dbcode=CJFQ&dbname=CJFQ2009. |
MLA | 陈文胜,et al."概念教学,不应该是定义教学——从“两组对角分别相等的四边形叫平行四边形”引发的思考".http://epub.edu.cnki.net/grid2008/brief/detailj.aspx?filename=jxgl200920028&dbcode=CJFQ&dbname=CJFQ2009 (2012). |
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