| 经济学思想史 | |
| 汪丁丁 | |
| 2012-04-24 ; 2012-04-24 | |
| 关键词 | 经济 经济学 思想史 |
| 中文摘要 | 1)努力使教学成为"问题导向的"而不再是"知识导向的"，后者是基于教科书的教学，前者是基于批判性思考能力的教学；2）实践所谓"教学相长"的原则——学而后知不足，教而后知困。由这一过程可提出学生们有兴趣求解且贯穿主要知识模块的问题；3）对重要问题的寻求而言，重要的是分享着的体验和情感，由此发生了"常识"-"共识"；4）知识是基于常识的，是问题之求解的"附带产物"。离开了求解问题的具体情境，知识是不可理解的从而是死的；5）经济学的教学，应基于经济生活的常识与问题；经济学思想史的课堂教学，应基于对经济学思想及其历史的常识与问题。 |
| 语种 | 中文 |
| 内容类型 | 其他 |
| 源URL | [http://ir.calis.edu.cn/hdl/211010/3725]  |
| 专题 | 北京大学 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 汪丁丁. 经济学思想史. 2012-04-24, 2012-04-24. |
| 个性服务 |
| 查看访问统计 |
| 相关权益政策 |
| 暂无数据 |
| 收藏/分享 |
除非特别说明，本系统中所有内容都受版权保护，并保留所有权利。
修改评论