| 具象与抽象:设计思维基础课程新感悟 | |
| 范寅良 ; Fan Yinliang | |
| 2016-03-30 ; 2016-03-30 | |
| 关键词 | 设计思维 抽象思维 再构成 设计教学 J50-4 G642 |
| 其他题名 | Representational & Abstract:New Reflection of Basic Design Thinking Process |
| 中文摘要 | 本文通过一些教学案例将设计思维基础课程进行了梳理和阶段性的总结,将设计思维教学与实践相结合,针对时代特点和年轻设计师的兴趣趋向,总结了设计思维教学的一些规律和方法。设计思维中的基础——抽象与具象思维之间的转换是至关重要的。从设计对象中抽取元素开始,以及之后进行重组的过程是设计思维的关键阶段。这个重组和演变的过程直接决定了设计最终成果的质量。因此,设计思维的基础教育对一位设计师的成长起着奠基石的作用。探索设计思维基础教学工作的目的,就在于不断地通过师生间教与学的过程,帮助学生形成自己有效的设计思维模式和方法。 |
| 语种 | 中文 ; 中文 |
| 内容类型 | 期刊论文 |
| 源URL | [http://ir.lib.tsinghua.edu.cn/ir/item.do?handle=123456789/146428]  |
| 专题 | 清华大学 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 范寅良,Fan Yinliang. 具象与抽象:设计思维基础课程新感悟[J],2016, 2016. |
| APA | 范寅良,&Fan Yinliang.(2016).具象与抽象:设计思维基础课程新感悟.. |
| MLA | 范寅良,et al."具象与抽象:设计思维基础课程新感悟".(2016). |
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