| 资优生教育理念与实践的国际比较:特色、问题与趋势 | |
| 李曼丽 ; 康叶钦 ; LI Man-li ; KANG Ye-qin | |
| 2016-03-30 ; 2016-03-30 | |
| 关键词 | 资优生 资优生教育 教育平等 教育卓越 Foreign Aid NGO Institutional Design Institution Comparison Experience Reference G639.1 |
| 其他题名 | A comparative study of the worldwide gifted education conceptions |
| 中文摘要 | 国外基础教育阶段资优生教育的发展大致分为三种类型。芬兰、日本未对资优生教育做出政策性规定,但资优生教育实践在开展着;印度尚未完全普及义务教育,但是国家持续、稳定地支持资优生教育;美国、新加坡、以色列则建立了较为成熟的资优生教育体系。研究表明,要尊重学生天赋的多样性规律,使资优生得到适合其禀赋的教育;智力与人格的和谐发展是各国资优生教育的主导方向;资优生教育越来越趋向规范化和制度化。; Overseas gifted education may be divided into 3types.In Finland and Japan,the gifted education possesses policies.In India,the compulsory education is not popularized,but there is a sustainable and steady support of the gifted education.In US,Singapore and Israel,the gifted education enjoys a sound supportive system.The study claims that the gifted education ought to be maintained in relation to the diversity of gifts.Yet,the gifted education should be standardized and institutionalized. |
| 语种 | 中文 ; 中文 |
| 内容类型 | 期刊论文 |
| 源URL | [http://ir.lib.tsinghua.edu.cn/ir/item.do?handle=123456789/145460]  |
| 专题 | 清华大学 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 李曼丽,康叶钦,LI Man-li,等. 资优生教育理念与实践的国际比较:特色、问题与趋势[J],2016, 2016. |
| APA | 李曼丽,康叶钦,LI Man-li,&KANG Ye-qin.(2016).资优生教育理念与实践的国际比较:特色、问题与趋势.. |
| MLA | 李曼丽,et al."资优生教育理念与实践的国际比较:特色、问题与趋势".(2016). |
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