| 教学激励政策的反思——对中国高等教育国家级教学成果奖的综合考察与分析 | |
| 蓝劲松 | |
| 2010-06-07 ; 2010-06-07 | |
| 关键词 | 大学政策 高等教育 国家级教学成果奖 政策反思 G649.2 |
| 中文摘要 | 作为我国高等教育领域中唯一的一项国家级奖励,中国高等教育国家级教学成果奖的建立、颁布和推广对于提高中国人才培养质量具有重要意义。通过对中国高等教育国家级教学成果奖评奖的宏观背景、评审政策及奖励内容较为详细的分析可以得出以下几点结论:①各届国家级教学成果奖评审强调的重点略有差异,但总体差异不大;教学成果奖可能更利于教学管理者,而不利于直接从事教学的教学人员即普通教师。②各分等标准之间并没有一个明确的、具有可操作性的标准。③我国高等教育教学的总体质量分布是:越是西部,高等教育的教学质量越低。但与此同时,无论东部还是西部,都有高等教育的几个制高点与制低点。④五届国家级教学成果所获奖励的地区分布与人口关系不大密切,但与普通高等学校总量有较大的相关,而与是否拥有教育部(及其他部委)直属院校存在显著相关;奖项层次越高,研究型大学获奖的比例越大;国家级教学成果奖励政策有利于研究型大学,而不利于非研究型大学。; 教育部课题“中国高等学校教学成果奖研究”的阶段性成果之一 |
| 语种 | 中文 ; 中文 |
| 内容类型 | 期刊论文 |
| 源URL | [http://hdl.handle.net/123456789/42892]  |
| 专题 | 清华大学 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 蓝劲松. 教学激励政策的反思——对中国高等教育国家级教学成果奖的综合考察与分析[J],2010, 2010. |
| APA | 蓝劲松.(2010).教学激励政策的反思——对中国高等教育国家级教学成果奖的综合考察与分析.. |
| MLA | 蓝劲松."教学激励政策的反思——对中国高等教育国家级教学成果奖的综合考察与分析".(2010). |
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