目的:探索品味在乐商与幸福感间的作用。方法:采用乐商量表、牛津幸福感量表、品味信念量表对1295名中小学教师进行问卷调查。结果:(1)东部地区教师的乐商和品味显著高于中西部地区(F=6.100,9.983;P<0.001);(2)在乐商、品味指标上,女教师显著高于男教师(t=-3.373,P<0.01;t=-4.984,P<0.001),城市教师显著高于农村教师(t=-4.869,P<0.001;t=-3.335,P<0.01);此外,城市教师的幸福感高于农村教师(t=-3.389,P<0.01);(3)教师的乐商、主观幸福感、品味两两之间存在显著正相关(r=0.158~0.919,P<0.001);(4)品味在乐商与主观幸福感之间存在中介效应[95%CI为(0.0760,0.1377)]。结论:乐商和品味是影响主观幸福感的重要因素,且品味起到中介作用,故应培养教师积极体验的能力。

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